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  • 初中起始年级音乐学科培训概述
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-23 18:10:35 阅读次 【
  • 一  认真学习,促进观念转变

    实施带有全新创意的音乐课程,首先面对的是音乐教师的教育观念的转变。由于教师自身的知识结构、体系等原因,课程改革的新理念、新教材、新的学习方式的呈现,无不给每位从事艺术教育的教师带来了冲击,音乐课程改革不仅仅是一种教材的改革,更是一种文化与观念的变革。

    我们先后作了《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学音乐课程标准》解读;《新教材编写思路和基本特点》解读(上教版、少儿版)、《课堂教学中的预设与生成》、《以音乐为本,以育人为本》等专题讲座,请新教材副主编包菊英作《新教材教学中的内容与要求》专题报告。

     二  开展多种形式的教研活动

    结合优秀课例介绍及课例诊断分析。针对新教材在教学内容和教学时间上,具有弹性和选择性的特点,如何合理地取舍与补充教材内容,如何进行创造性教学等方面的问题,对教师在综合运用教材内容、具备综合能力方面的困惑等问题, 组织开设单元的研究课,大家在互相学习交流的基础上积累了许多良好的教学经验,收获颇丰。

     

    1        指导观摩研讨研指究课

    求是中学寿国英老师的研究课《银海乐波》,借助现代化的多媒体教学手段,收集了大量资料,通过有声和无声的对比,恰当好处地诠释了电影音乐的重要性;而且她独创的分小组每节课进行课堂竟赛,争夺锦旗的课堂教学评价方式,能长期、有效地调动同学们的学习积极性和学习热情,给了教师很好的启发和借鉴。

     多稼中学的邹建琴老师在执教《民族花苑》时,指导学生从音乐要素的特点进行分析和感受少数民族音乐风格特点,百分之百地发动了全体学生参与即兴的舞蹈和律动创作,以动觉辅助感受音乐。而且其设计的学生模拟马蹄声,教师歌唱的游戏式教学环节,有效地调动了学生的学习兴趣,教学效果很好。

     

    敬业初中的姚毓宁老师在执教《亚洲风采》第1课时,她注重了音乐与其它相关艺术的渗透,与其它学科的整合,让学生在朗诵诗词中感受节奏的魅力,并以此加强感受音乐中节奏的特点,使学生感到音乐是便于理解,便于掌握的,具有可操作性。教学创意“音乐之旅”,象一条线把朝鲜、印度、印尼这几颗散落在亚洲版图上的珍珠串连起来,并很自然地延伸到第2、3课时。这个闪光点得到大家一致好评。

     

    黄浦学校的王珺师在教授《校园菁菁》时,内容的选编上选用了时下中学生最喜欢,最盛行的“超女”演唱歌曲《童年》录像片段,很激起学生们的共鸣与学习兴趣。

     

    光明初级中学老师杨梦在执教时注重鼓励学生的创作,其设计的为电影《英雄》配音的教学环节生动、新颖,让学生在音乐实践活动中感受到了音乐的美,感受到了成功的喜悦,最大限度地发挥了学生的创造能力。

     

    格致初中俞盈老师执教《祖国颂歌》。教材中的管弦乐《红旗颂》,这一首欣赏曲,气势磅礴,很有深度。让刚进初中的学生欣赏有一定难度,考虑到学生的实际,老师在听赏,结合今年是抗日战争暨反法西斯战争胜利60周年,学校开学典礼上,邀请的参加过抗日战争的老战士的亲身经历,并配以电影《辛德勒的名单》主题音乐作为导入,营造了非常合适的聆听音乐的氛围。《红旗颂》音乐作品的欣赏与爱国主义教育紧密结合,达到理想的教学效果。

    以上老师的精彩教学片段给了大家很多的启发。

     

    2  在课例介绍中,体现出大部分教师在教学过程中不断加强自身素养,努力提高自身业务水平,不断总结、摸索教学经验。课后做好反思、总结。在教学过程中努力做到渗透二期课改精神,并尝试着拓展性教学,敢于打破常规,不断探索出新的教学方法和手段,力求使教学活动真正成为活跃学生思维,启发学生思维和激发学生创新的过程。

     

    3 “同课异构”比较式研讨

    对《民族花苑》《银海乐波》等课题,采用不同的构思,不同的切入点,侧重点进行设计,设计者阐述教学意图,然后进行分析研讨。其目的不在于评出孰优孰劣,而是引导教师要“用教材”。

    大家共同研究并分析了这些课,指出了课堂教学的优点及有待进一步提高的地方。结合课,大家对新教材如何备课展开了热烈的讨论,同时也把自己在课堂上遇到的一些新问题都列了出来并进行了讨论,通过对遇到问题的归纳,大家对

    制定课时目标的 适切度;应根据每堂课的教学内容灵活安排学生的位置,给学生以更大的活动空间;双基训练的连续性;教师的引导、及时点拨以提高学生的艺术水平的重要性等形成共视。

    通过分析、讨论、总结,大家也更清晰地认识到了作为音老师的职责:通过趣味性、活泼性、有效果性的课堂教学,使学生们从内心深处、自然地体味到:(音乐本身就是每个学生生活中的一部分),生活因为音乐而变得更加美好,从而让每名学生对现在及未来的生活更充满热爱、树立起积极而健康的人生观。

     

    4 注重以点带面

    发挥个人示范作用,做好教学典型的培养和交流,带动全区音乐课改的有效进行。

    请有特长的教师上示范课、对教学中遇到的问题讨论、分享经验(裘锦秋试验学校沈勇希老师的歌唱教学、东格致中学侯龙老师的网络教学)。理论与实践相结合,针对性强,受到音乐教师的欢迎。

    音乐学科网搭建的平台,加强了教师之间的相互合作,相互学习与沟通。老师们积极撰写教学设计,教学反思,和案例,这既增进了教师之间的友谊,也让大家感到了合作的快乐。

    5 教研员、师训员工作职能的改变

    培训活动设立了由教研、师训、一线教师组成学科领导小组,培训活动采用了参与,交流,讨论,互动式的教研方式,提高了教研活动工作的指导性和实效性。我们在尊重、交流、分享中创设良好的学习、探讨氛围,对讨论中的不同见解,激发参继与者的积极思考,引发思想碰撞。

     

     

    三   困难与问题

    1        在部分教师身上还是存在对新课程理念及对教材的认识,把握程度上参差不齐,旧的教学观念产生的惯性很难摆脱。

    2   新教材内容丰富生动,在教学中的收与放 的把握,有一定的难度。部分教师教学思路不清晰,不会创造性地使用教材,往往追求形式。

    3   教材提供的资源有限,需要教师补充,挖掘。由于时间及条件的限制,由教师自己准备各种材料,难度大,工作量大。教学设施硬件跟不上,使教学难以达到应有的效果。

     

    音乐课程改革经过多年的实践,课改基地学校的老师在许多方面都作了可贵的探索,音乐课程改革不仅改变了教材,改变了教师,更是改变了学生:学生学习方式的变化,学习态度的转变,学习效果的变化。这些我们在新理念、新教材的研究课已经得到证实。

    我们深知课改的实施是一个持续的探索性的过程,是一个不断积累、反思和推广经验的过程。今后,我们将结合教研活动,让教师将课堂教学中的问题和难点找出来,共同研究解决的方法;注重以点带面,做好教学典型的培养和交流,带动全区音乐课改的有效进行。

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