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  • 飘逸优美旋律 谱写育人乐章
  • 作者: 来源: 时间:2009-5-11 20:13:20 阅读次 【
  • 飘逸优美旋律   谱写育人乐章

    ——滨海县教育局教研室推进音乐新课改情况汇报

     

    滨海县教育局及全县中小学校在省、市教育主管部门的指导和支持下,全面推进音乐课程改革,广大音乐教师怀着极大的热情和信心,积极探索,大胆实践,勇于创新,以构建有效的音乐课堂为中心,为学生提供感受音乐、创造音乐、表现音乐的广阔空间,提升了我县音乐教学水平,全面提高了学生的音乐素养,迈出了新课改的坚实步伐。现将推进音乐新课改情况汇报如下:

    一、以为人本,完善管理,有效启动新课改

    1.构建网络,优化机制。教研室成立“音乐课改领导小组——专家指导组——教学督导组”三位一体的管理网络,统揽全局,密切协作;建立由“县教研室——学校教研组——全体音乐教师”组成的三级教研网络,上下沟通,纵横联系。为了提高教研网络的工作效率,我们将全县音乐教师分为高中、初中、小学三个中心教研组,每组明确一名由学科带头人或教学能手担任的兼职教研员,每月定期开展教研活动。教研活动以课堂教学为中心,以教学设计与实践为重点,以案例引领课改实验,细化课堂教学研究,提高了广大教师的教学水平与理论层次。

    2.强化培训,优化师资。一支过硬的教师队伍是新课程改革的重要保证。几年来,我们坚持“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则,采用县、乡(镇)、校三级培训和“走出去,请进来的”等方法强化培训,使全县所有音乐教师都接受过不同层次的培训,不少骨干教师还多次接受中国音乐教育杂志社、南京师范大学、省市教研室等组织的高级别培训。2008年,全县所有音乐教师参加了盐城市教师新课程过关考试,其中有20多们老师成绩达到A级。每学年举办的“基本功大比武”或“吹、拉、弹、唱”特长展示活动已形成制度化。在公开教学活动中,许多青年教师脱颖而出,成为县内音乐教学的佼佼者。教师说课比赛,有效营造了自觉钻研教材、研读课改理论、自我发展、自主成长的学习氛围。通过系列化的培训活动,使音乐教师队伍的整体水平得到大幅度的提升,为课改的顺利推进创造了良好的条件。到目前为止,我县顾宝华、贾长英、严君华等多位老师参加省、市级课堂教学评比获奖;庄国语、聂胜春、易军等几十位同志论文获奖或发表;全县有市、县学科带头人、教学能手25名;聂胜春、徐颖春等5位小学音乐老师获得了中学高级教师职称。

    二、立足科研,着眼学生,着力推进新课改

    1.教研引领,课题引路。在新课程改革实验过程中,我们围绕新课程组织了若干教研活动,如:音乐优质课展评、音乐新课程教学观摩研讨会、新课程教育教学案例的设计与评比、“我与新课程”教育教学论文评比等活动很大程度上促进了一线教师对新课程的理解和把握。在刚刚结束的县小学音乐优质课展评活动中,很多年轻的教师基本功扎实、教法新颖活泼,沈思老师将代表滨海县参加市级优课比赛。在课题研究方面,目前县直片的专职音乐教师基本上都有自己的研究课题,且大部分都是县级以上立项课题。课题研究有力促进了我县音乐教研工作的深入开展,不少教师将自己研究的成果撰写成论文,或参评获奖、或投稿发表,扩大了我县音乐教学的影响力。县二实小的聂胜春老师主持的盐城市“十一五”规划立项课题 “小学音体美综艺实践课教学的校本研究”目前已初见成效,他们通过创编阳光少年健美操《舞动的花季》,使全校3000多名师生人人会跳,个个乐跳,以健美操带动艺术教育的整体推进。东坎镇坎北小学开发的校本课程《走进淮剧》,让孩子们唱一唱乡音,演一演乡情,其乐融融,幸福久久,也使我市的地方戏剧得到传承和发扬。目前,我县“十五”音乐省级立项课题已结题鉴定,研究成果在县内外应用和推广,“十一五”音乐课题正在扎实运行。

    2.集体备课,共享资源。自2004年以来,我县一直坚持“县直片——乡镇中心校——村小校”三级集体备课制度。县直片集体备课中心组制定主备教案,经指导、修改后发布在县教育网上;校级集体备课组对县直片集体备课进行讨论补充,形成适应本校、本班生情的个性化教案。由于管理到位,我县的集体备课具有资源共享与个性张扬有机统一的鲜明特色。滨淮镇的头罾小学地处偏僻,多年没有专职音乐教师,音乐教学一直很薄弱,针对这种情况我们安排县直骨干教师轮流下去进行“传、帮、带”,对所有的音乐兼职教师进行“弹、唱、教”过关培训,让他们都能够按照课标要求,踏踏实实的上好每一节课。让农村的孩子也能够和城里的孩子一样享受到真正的音乐教育。同时我们也要求所有的农村学校充分应用省教研室“四配套”带下来的教学光盘、钢琴等设备,把优美的音乐分享给每一个农村孩子。目前,我县有许多教师在集体备课中受益,或提升了教学技艺,或提高了课堂效益,有多位教师的教学案例在省、市级评比中获奖。

    3.歌舞飞扬,彰显特色。我县音乐教育坚持走“课堂打好底色,课余培育精英”之路。各校充分利用课余时间开展各类音乐兴趣小组活动,挖掘学生潜质,培养学生艺术才华,为有音乐天赋的学生提供成长的机遇与平台,也取得了骄人成绩。2003年,滨海中学的王珊珊同学因有艺术特长获加50分资格考取了北京大学;2004年,滨海中学马轩同学因有艺术特长获奖60分的资格考取清华大学;2007年,滨海中学陈煊同学因有艺术特长获加60分的资格考取清华大学;今年滨海中学于皓齐、孙胥谟、李泽同学均获得加分录取资格。滨海实小把京剧引入课堂,2009年元月,该校编排的京剧表演唱《学习雷锋好榜样》节目赴京演出,荣获全国第四届校园文艺汇演金奖,并入选第九届全国校园春节联欢晚会,展示了“京剧进课堂”艺术创新的丰硕成果。2007年双语小学为王静思同学举办了个人独唱音乐会。明达中学每年举办一次“激情国庆夜大型篝火晚会”,让每个学生都有表演的机会。我县教育局每年举办的一次艺术节,给孩子们搭起了张扬个性、放飞梦想的舞台。滨海第二实验小学、滨中附属双语小学、八滩实验小学、东坎镇坎北小学被盐城市教育局验收为音乐教育特色学校。

    三、总结过去,展望未来,真情反思新课改

    新课程实施几年来,虽然取得了一些成绩,但我们所面临的困难依然不少:

    一是新课程实施效果离目标还有差距。表现之一是对新课改认识不够,观念转变不彻底,巩固不牢,有畏难情绪,教师的心理准备与知识更新准备不足;表现之二是新的评价体系尚在探索之中,教师既有的教学价值观难以扬弃。表现之三是课改发展不平衡,城乡差异较大,新课程改革还存在一些薄弱地区和薄弱环节。

    二是教师队伍整体素质不高,数量不足。我县100多名中小学音乐教师中,有相当一部分系兼职音乐教师,他们大多年龄偏大,观念陈旧,知识老化,专业基础薄弱,难以胜任新课程教学。

          三是开课不足。在我县普遍存在的问题是高年级音乐课开课率明显不足。小学六年级的音乐课经常因为这样那样的原因少上或不上,有95%以上学校初三年级停开音乐课。这也给音乐课改的推进增加了很大的压力。

          课程改革任重而道远。我们在反思中前行,在困难中奋进,我们更相信,只要坚持不懈,群策群力,积极创新,艺术教育的生命之花必定会结出更加丰硕的成果。

     

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