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  • 2009北京“全国音乐教育课程培训”暨“第29届世界音乐教育大会学术骨干培训研讨会”综述
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-26 16:44:52 阅读次 【
  •     2009年8月24日至27日,来自全国各地的400余名音乐教育工作者欢聚在北京中国音乐学院,参加“全国音乐教育课程培训”暨“第29届世界音乐教育大会学术骨干培训研讨会”, 他们是来自29个省、自治区、直辖市的131所大、中小学及幼儿园的教师和学生,其中包括118名本科生及硕士、博士研究生。

      在8月24日的大会开幕式上,中国音协音乐教育学会前会长、年逾古稀的曹理教授以“脚踏实地促进音乐教育学学科发展”为题,从学科的萌芽、积累到八十年代的发展、九十年代学会的成立,对我国音乐教育学学科的形成做了简要的回顾和展望。她为音乐教育工作者提出了两点建议:一是对于成功教育经验的保存与分享;二是应以更大的热忱尊重、关爱全身心风险与基础音乐教育的教师,关心了解日新月异的基础音乐教育改革情况,以更切实地投入我国基础音乐教育的研究。

      中国音乐学院谢嘉幸教授作了题为“学科建设与发展”的报告, 他首先强调了“音乐教育课程培训”的意义和目的,即通过课程培训,搭建国际化的交流平台、探索召开新的学术会议形式,为第29届ISME大会做好准备;二是需要关注的问题和建议,即重视学科的研究与建设,要走国际化的学术道路,重视音乐实践,继承民族音乐教育的传统。

      在8月24日、25日的“全国音乐教育课程培训”中,有30位国内专家和11位海外专家作了学术报告,内容包括音乐教育学、音乐教学理论、实践课程培训、音乐心理学、音乐治疗学、学前音乐教育等学术领域,旨在呈示音乐教育各领域的最新研究成果与学术动态,促进我国音乐教育学科课程及师资队伍建设。报告内容主要分为五大类:

      一是音乐教育研究方面,中国音乐学院音乐研究所所长谢嘉幸为参会代表作了题为“音乐教育研究的选题与方法”的学术报告。报告包含了音乐教育研究选题的两个基础,音乐教育研究方法的基本分类,研究报告的总体评价,音乐教育学的学科实践品格与其科学研究的关系这四个方面。杭州市教科所前所长徐绪标老师和教育部人文社科中心的张援老师分别作了 “论文结构的科学品格和人文意味”“艺术教育中的实证研究”等有关研究方法的报告。

      二是音乐教育的理念、课程与教学方面,中央音乐学院高建进教授在报告中提出了“让音乐属于每一个中国人的理想”,她以中央音乐学院音乐教育系为例,对“专业音乐教育接轨国民音乐教育”和“引进与创新国际先进教学体系”的实践经验作了详细地介绍;广州大学音乐舞蹈学院院长马达教授的报告题为“中国人视野中的美国大学音乐教育”,他分析了美国大学的音乐教育专业办学情况与教育教学特点,阐明了“以人为本”的教育教学理念、与社会音乐文化紧密联系的课程设置、灵活多样的教学方式等是值得我国高校学习和借鉴的;西南大学的李方元教授报告题为“从课程史看音乐教育的当代人文价值”,他通过对中外课程史的回顾,西方音乐课程的人文内涵及当代价值辨析,提出当代音乐课程应该强调对文化的尊重,应重建其人文的价值和品质。其他如杨立梅、马东风、刘沛、林能杰、金亚文、舒泽池、雍敦全、杨燕宜等教授也分别就音乐课程的思想观念与课程教学等问题做了报告。

      三是在音乐教师教育问题上,首都师范大学的郑莉教授以“21世纪音乐教师教育面临的挑战”为题,介绍了“来自音乐知识结构和现代教育观念的新挑战”,她呼吁进一步加快调整高师本科音乐教育的培养目标和规范要求,建立一套具有中国特色的现代化音乐学科体系;东北师范大学尹爱青教授的报告题为“关于‘学校音乐教育导论与教材教法’课程教学与教材的思考”,介绍了这门课程在东北师大的具体教学与实践经验;福建师范大学王耀华教授作为“全国普通高校音乐学(教师教育)本科专业课程改革”课题组的带头人,明确提出了面向基础教育的实际需求培养“三型一宽一多”的高素质音乐教育工作者;郁正民、吴跃跃、代百生等教授也分别介绍了俄罗斯、加拿大和德国的音乐教师教育与改革现状。

      四是关于音乐心理、学前教育方面,首都师范大学周世斌教授作了题为“音乐教育心理与行为动力训练及其应用”的报告,他以音乐心理与行为动力学研究的整体框架为依据,提出音乐的根本目的是人的教化,并以音乐教育领域中的音乐教师人才培养为研究对象,设计了音乐教师培养的心理与行为动力学训练计划;全国生命化教育专家顾问团成员陈泽铭先生向与会者介绍了 “幼儿音乐教育的新价值与新手段”,他举例说明了用音乐活动训练听觉能力、反应力、专注力、语言能力、冲动与控制能力、逻辑思维能力等。

      五是在民族音乐与多元音乐文化领域,南京师范大学许卓娅教授在“民族音乐与人的教育”报告中,运用音乐律动讲解民族音乐与人的教育,为大家呈现出丰富多彩的经典案例;上海音乐学院余丹红教授就音乐教育中的人类学观点作了简要介绍;广西艺术学院陈玉丹教授、西南师范大学的尹红教授分别就音乐教育中的民族音乐与多元文化教育阐明了自己的观点。

      海外学者们的研究涉及音乐教育专题研究、学校音乐与教师教育、文化教育与大众传媒的音乐政策、特殊音乐教育与音乐治疗、早期儿童的音乐教育、专业音乐教育、社区音乐教育等方面。会议期间,专家们从音乐教育的不同视角进行了异彩纷呈的报告:国际音乐教育学会主席、伦德大学的哈肯博士作了题为“一种音乐学习的音乐人类学视角”的学术报告。哈肯教授长期从事民族音乐学与世界音乐的教学与研究,正在从事老挝卡姆音乐的研究,在报告中,他以卡姆音乐为例,介绍了没有学校机构的情况下。音乐学习是如何进行的。来自美国波士顿理工大学的格拉萨。莫塔女士作了题为“葡萄牙的音乐教育:教学与相关研究的规范”的报告,全面介绍了葡萄牙的普通音乐教育、专业音乐教育、音乐教师教育和相关问题研究;毕业于以色列希伯来大学的克劳迪娅博士作了关于学前儿童音乐创造的研究报告;职业音乐家教育委员会主席迈克尔。汉纳博士发表了“为音乐产业培养当代流行音乐家”的演讲;美国的社区音乐教育委员会主席唐。D。科夫曼教授以一个全新的视角反映了“音乐教育与老年人”的问题;马来西亚的雷蒙娜。莫哈德博士以马来西亚面临的问题与挑战论述了“音乐教育与伊斯兰教”的关系;在新设立的国际音乐学会器乐与声乐表演委员会中,来自澳大利亚的巴特尔主席的报告使读者对世界各地新颖优秀的音乐教育项目有了初步的认识;来自香港教育学院的梁宝华博士和叶丽慈博士分别做了题为“国际会议音乐研究报告的写作规范”和“政策和音乐课程的趋势:多样性与同一性”, 来自台湾的李玲玉博士作了题为“富有内涵的旋律:理解音乐与幼儿发展间的深层联系”的报告,三位华人学者均用普通话为与会代表演讲,令大家倍感亲切。

      8月24日、25日晚上的“青年教师与研究生论坛”也是此次课程培训的一大亮点,广泛吸引了大批青年才俊参加,全国各个高校的青年教师、研究生踊跃发言,就“学校音乐与音乐教师教育”“早期儿童音乐教育”“文化产业、大众传媒与音乐教育的关系”“音乐教育学科及课程建设”“ 传统文化与音乐教育”等问题展开了热烈讨论,不断地激发出学术思想的火花。中国音乐学院院长金铁霖教授在会议期间接受记者采访时说,“400余名音乐教育工作者从全国各地赶来参会,我充分感受到他们对这次大会的热情,作为主办方,我深感荣幸!”

        8月25日下午15:50,中国教育学会音乐教育分会在国音堂歌剧厅举行了音乐教育学学术委员会换届选举大会,会议由中国教育学会音乐教育分会副理事长尹爱青教授主持,音乐教育学术委员会全体会员出席了本次会议。哈尔滨师范大学艺术学院副院长郁正民教授首先宣布音乐教育学学术委员会新会员名单,音乐教育学学术委员会主任、中国音乐学院博士生导师谢嘉幸教授做了第一届学术委员会工作总结报告。他说,本届音乐教育学学术委员会自2004年8月成立以来,在中国教育学会音乐教育分会的领导下,开展了以下工作:一、积极开展全国性和国际性的学术活动,推动学科发展;二、扎实推进精品课程建设;三、国际学术交流与会议;四、积极参与国家级科研项目;五、积极投入第29届世界音乐教育大会的筹备工作。接着由音乐教育学学术委员会副主任李方元教授宣读了学术委员会学术委员候选人条件和候选人名单,谢嘉幸教授宣读了本届大会推选出的顾问委员名单,随后由中国教育学会音乐教育分会理事长杨瑞敏宣布选举结果并作了重要讲话,她祝愿音乐教育分会能继承上一届教育委员会的精神,自始至终地搞好科研、做好课程建设、培养好年轻学子,继续发扬优良的会风和学风传统。新当选的学术委员会主任谢嘉幸教授表示,绝不辜负国家及教育学会对音乐教育分会的期望和信任,积极做好学术及课程建设,将一如既往地秉承“团结、热心、进取”的精神,为中国音乐教育事业做出新的贡献。

      8月26日,“第29届世界音乐教育大会学术骨干培训” 如期举行,此项内容包括国际音乐教育学会(ISME)及第29届世界音乐教育大会相关情况介绍;2010年第29届国际音乐教育大会的七个委员会会议承办单位研讨会;国际会议的学术规范与会务规则介绍;选拔世界音乐教育大会志愿者的相关内容介绍。

      26日上午8:30至9:30,中国音乐学院国音堂音乐厅内进行了国际音乐学会及第29届音乐教育大会相关情况介绍会议。会议由人民音乐出版社副总编杜晓十主持,音乐教育学术委员会全体会员出席了本次会议。国际音乐教育学会主席哈肯仿椎滤固乩漳肥紫榷怨室衾纸逃Щ幔↖SME)的由来、具体工作安排、以及分属的七个委员会等做了相关介绍,提出国际音乐教育协会的愿望是服务全世界各地的音乐工作者,使命是为了培养、提高、推进世界各地音乐教育的共同发展。国际音乐教育学会秘书长朱迪分别对七个分会主席做了介绍,随后各位主席分别对明年的国际音乐教育学会专题研讨会做了具体安排,社区音乐教育委员会主席科夫曼还对大家比较关心的如何加入ISME问题做了详尽的介绍,并鼓励广大音乐教育工作者积极参与,共同推进音乐教育事业的发展。

      上午10:00至11:00,接着在国音堂又召开了第29届世界音乐教育大会中国组委会工作报告,由杜晓十教授主持会议,中国教育学会音乐教育分会副理事长、秘书长吴斌介绍了工作进展情况。吴斌秘书长向大家介绍了在中国举行此次世界音乐教育大会的意义。他说,首先,中国经济持续快速发展、举世瞩目,但是中国的文化精神及其内涵在国际上还没有足够的影响力。音乐作为一个国家文化的重要体现,通过明年的世界音乐教育大会,国外能够更好更清晰地认识快速发展的、崭新的中国。其次,中国的音乐文化源远流长,音乐资源十分丰富多彩,中国的音乐有其自身的发展脉络、深邃的文化内涵及自上而下的传承精神,同时中国的音乐教育理念和水平不亚于世界其他国家,因此我们要对自己的文化和音乐教育水平充满信心,相信中国的音乐教育终有一天会屹立于世界文化讲坛。

      上午11:00至12:00,中国音乐学院音乐研究所所长谢嘉幸教授在中国音乐学院国音堂音乐厅做了一场“2010年第29届世界音乐大会”关于《世界音乐教育大会会议形式及学术规范要求》的报告。谢嘉幸教授就开展世界音乐教育大会的目的、形式内容及如何提交论文、报告三大方面的内容进行发言。大会形式有主题演讲、论文宣读、圆桌会议、海报交流、工作坊、音乐会、委员会会议七种形式。有包括61个国家会议中心会场及20个中国音乐学院会场组成的80多个会场。谢教授还就论文选题、选材方面做了细致具体的介绍,为在场各位学者、老师撰写论文提供了很好的形式依据。他提醒大家,论文提交截至到2009年10月31日,具体要求参见《第29届世界音乐教育大会通知》。会上谢教授还播放了一些往届世界音乐教育大会的视频资料,为举办下届世界音乐教育大会做好了准备。

      8月26日下午14:00,第29届ISME大会志愿者动员会议在国音堂音乐厅召开。会议的主持是中国音乐学院院院长助理倪赛力主任,中国音乐学院韩立萍副书记作了以“奉献、友爱、互助、进步”为主题的报告。韩书记先介绍了志愿服务概况与发展历史,提出了志愿精神的体现在志愿者志愿服务行动之中的内在的精神特质,是一种慈善主义与利他主义的精神,是个人或团体依其自愿意志和兴趣,本着帮助他人与服务社会的宗旨,不求私利和报酬的社会理念,二是志愿服务的意义与作用,它是构建和谐社会具有有效的手段,也是参加公民道德建设的一个重要途径,完善社会保障体系的组成部分;最后她提出了志愿服务的要求,希望通过志愿服务使国际教育大会圆满成功。

      26日下午14:00,在祥云楼会议室同时举行了第29届ISME大会七个委员会筹备工作研讨会。会议由谢嘉幸教授主持,大会组委会主席杨瑞敏首先致词,对哈肯、朱迪和各位外国专家的到来表示欢迎。她说,七个委员会专题研讨会筹备工作会议是第29届世界音乐教育大会的前奏,成功与否关系到整个会议,因此,我们对此次研讨会都很重视。我们有信心把这次会办好。会上,北京师范大学、首都师范大学、上海音乐学院、沈阳音乐学院、东北师范大学、中央广播电视大学、河南大学艺术学院等各分会主办单位负责人逐一向ISME大会及各分会主席汇报了分会场的筹备情况。国际音乐教育学会主席、瑞典隆德大学教授哈肯仿椎滤固乩漳泛痛蠡崦厥槌ぶ斓戏直鸾不埃灾泄槲岷推吒鑫被岬某锉腹ぷ鞅硎韭猓⒍灾驹腹ぷ髡呙亲龀龅呐Ρ硎靖行弧?/P>

      8月27日,参会代表们还参观2010年大会主会场(国家会议中心及奥运场馆)。四天的培训会议使老师们普遍认识到,被誉为音乐教育领域奥林匹克盛会的世界音乐教育大会在中国召开有着重大的意义,它不仅为促进中国和各国之间进行音乐文化交流建起了一座桥梁,同时也为中国音乐文化的进一步发展弘扬、走向世界搭建了一个良好的平台。这次大会胜利闭幕了,全国的音乐教育工作者们带着获得新知的丰收喜悦又回到各自的岗位辛勤工作,他们将为我国的音乐教育事业继续添砖加瓦、贡献力量。让我们共同参与、献计献策,为2010年举办高标准、高效率、开拓务实、友好和谐的第29届世界音乐教育盛会而不懈努力!

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